Null CHRISTOPHE LABARDE (nacido en 1961) Karen, profesora, pieza única firmada a…
Descripción

CHRISTOPHE LABARDE (nacido en 1961) Karen, profesora, pieza única firmada al dorso por el artista, realizada en Alemania en los laboratorios WhiteWall (Mejor Laboratorio Fotográfico del Mundo 2024, Premio Mundial TIPA 2024) Impresión sobre papel profesional brillante Fuji Crystal Archive, 70 x 70 cm sin margen (Dimensiones exteriores: 70 x 70) Impresión fotográfica en plexiglás (vidrio acrílico de 2 mm, brillante), Montado sobre Dibond de 3 mm, Fijaciones de pared incluidas. Karen, de 13 años, nació y creció en Austin, Texas. Su padre es ingeniero matemático, especialista en probabilidad y profesor universitario. y profesor universitario, y su madre es licenciada en arte conceptual y performance. Fascinada por las matemáticas y la lógica, pasa horas resolviendo complejos problemas y ecuaciones, que sueña con enseñar algún día. Joven brillante y ambiciosa, ya se siente preparada para explorar nuevas formas de entender y transmitir las matemáticas. Hoy ya imagina clases en las que los alumnos resuelvan problemas matemáticos utilizando técnicas artísticas, como la pintura o la danza.

CHRISTOPHE LABARDE (nacido en 1961) Karen, profesora, pieza única firmada al dorso por el artista, realizada en Alemania en los laboratorios WhiteWall (Mejor Laboratorio Fotográfico del Mundo 2024, Premio Mundial TIPA 2024) Impresión sobre papel profesional brillante Fuji Crystal Archive, 70 x 70 cm sin margen (Dimensiones exteriores: 70 x 70) Impresión fotográfica en plexiglás (vidrio acrílico de 2 mm, brillante), Montado sobre Dibond de 3 mm, Fijaciones de pared incluidas. Karen, de 13 años, nació y creció en Austin, Texas. Su padre es ingeniero matemático, especialista en probabilidad y profesor universitario. y profesor universitario, y su madre es licenciada en arte conceptual y performance. Fascinada por las matemáticas y la lógica, pasa horas resolviendo complejos problemas y ecuaciones, que sueña con enseñar algún día. Joven brillante y ambiciosa, ya se siente preparada para explorar nuevas formas de entender y transmitir las matemáticas. Hoy ya imagina clases en las que los alumnos resuelvan problemas matemáticos utilizando técnicas artísticas, como la pintura o la danza.

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