142 - École italienne ; première moitié du XXe siècle.

École italienne ; première moitié du XXe siècle. « Jeunes filles ». Albâtre. Signé « J. Biagiotti » au dos. Dimensions : 33 x 34 x 27 cm ; 39 x 34 x 27 cm (avec socle). Provenance : Succession de Ramon Martí Alsina et Ricard Martí Aguiló. Collection artistique et patrimoniale issue de l’héritage des peintres catalans Ramon Martí Alsina (1826–1894), figure majeure du réalisme catalan du XIXe siècle, et de son fils Ricard Martí Aguiló (1857–1935). Transmise et enrichie au fil des générations, la collection rassemble des œuvres issues des fonds originaux des deux artistes ainsi que des acquisitions réalisées par leurs descendants. Soucieux de préserver et de faire revivre l’héritage familial, les descendants ont activement racheté les œuvres des peintres dès leur apparition sur le marché, élargissant progressivement la collection pour y inclure des peintures, des sculptures, des objets archéologiques et d’autres pièces d’importance artistique et historique. Un groupe sculptural en ronde-bosse, entièrement taillé dans l’albâtre, représentant trois jeunes filles tenant ensemble une grande partition musicale, dont les lignes semblent partiellement effacées par le passage du temps. La composition se distingue par son caractère narratif et par l’intégration des personnages dans une scène de la vie quotidienne, où le motif musical sert d’élément fédérateur entre les protagonistes. L’œuvre reflète la sensibilité naturaliste qui s’est développée au cours de la seconde moitié du XIXe siècle, cherchant à transposer des scènes de la vie quotidienne dans la sculpture et à représenter des individus dans des poses spontanées, loin de l’idéalisation académique traditionnelle. Cet esprit, lié aux mouvements réalistes de l’époque et aux préoccupations littéraires d’auteurs tels qu’Émile Zola, a favorisé une nouvelle approche de l’enfance en tant que thème artistique autonome, doté d’expressivité et d’une force émotionnelle. Dans ce contexte, la représentation des enfants a connu une évolution notable : contrairement aux images moralisatrices ou allégoriques, les scènes de jeu, d’apprentissage et d’interaction sociale ont occupé le devant de la scène, le naturel des gestes et l’interaction entre les personnages constituant les principaux moyens d’expression. À la fin du XIXe siècle et au début du XXe siècle, ce thème a connu une popularité croissante dans les arts décoratifs ainsi que dans la sculpture de petite et moyenne envergure.